Более 30% казахстанцев считают коррупцию главным тормозом развития образования

Казахстанцы считают коррупцию в системе образования и недостаточную квалификацию педагогов ключевыми препятствиями для развития среднего образования в стране. К таким выводам пришли авторы исследования DEMOSCOPE по итогам опроса общественного мнения.

Согласно результатам исследования, коррупцию среди основных проблем назвали 31,5% респондентов, а недостаточный уровень подготовки учителей — 30,8%. Также среди наиболее острых вопросов участники опроса отметили слабую материально-техническую базу школ (25%), низкую мотивацию учащихся (22,3%) и переполненность классов (20%).

Респонденты обращают внимание и на системные недостатки отрасли. В частности, 18,6% считают проблемой низкие заработные платы педагогов, 12,6% указывают на неэффективность государственных мер по развитию образования, а 10,1% говорят о неравном доступе к качественному обучению.

При этом оценки качества образования в стране разделились. Более трети опрошенных (37,3%) считают его высоким или скорее высоким. Около 20,6% придерживаются противоположного мнения и оценивают качество образования как низкое или скорее низкое. Еще 37,4% назвали его средним.

Большинство участников исследования уверены, что доступ к качественному образованию в Казахстане в целом обеспечен. Такого мнения придерживаются 52,1% респондентов, включая 19,2%, которые считают, что равный доступ обеспечен полностью. Вместе с тем 41,2% опрошенных полагают, что равенства в этой сфере пока нет. Наиболее позитивно ситуацию оценивает молодежь в возрасте от 18 до 29 лет — более двух третей представителей этой группы считают, что доступ к качественному образованию в стране обеспечен.

Исследование также показало наличие выраженных региональных различий. Более половины респондентов (57,4%) считают, что качество образования в Астане, Алматы и Шымкенте выше, чем в других регионах. При этом 27,1% участников опроса не видят существенной разницы между регионами.

По мнению казахстанцев, главным фактором, влияющим на доступ к качественному образованию, остается уровень доходов семьи. Так считают 38,8% опрошенных. Также важное значение, по мнению респондентов, имеют место проживания учащегося — город или село — и объем финансирования образовательной системы.

Отдельно участники опроса высказались о различиях между общеобразовательными, частными и специализированными школами. Каждый пятый респондент считает, что различия в качестве обучения между такими учебными заведениями усиливают образовательное неравенство. Еще 18,4% связывают усиление неравенства с возможностью получать дополнительное платное образование.

Большинство опрошенных не считают язык обучения фактором, влияющим на качество образования. Такой точки зрения придерживаются 58% респондентов. Вместе с тем 22,7% полагают, что обучение на казахском языке является более качественным, тогда как 13,4% отдают предпочтение русскоязычному образованию.

Одним из новых вызовов для системы образования казахстанцы называют развитие искусственного интеллекта. Около 37,4% опасаются, что внедрение ИИ может негативно сказаться на качестве обучения, тогда как 36,8% считают, что новые технологии будут способствовать развитию образовательной сферы. Молодежь в возрасте от 18 до 29 лет чаще других оценивает влияние искусственного интеллекта позитивно.

Среди мер, которые, по мнению граждан, способны повысить эффективность образовательной системы, чаще всего назывались борьба с коррупцией, повышение квалификации педагогов, модернизация материально-технической базы школ, рост заработных плат учителей и совершенствование учебных программ.

Авторы исследования отмечают, что результаты опроса демонстрируют высокий общественный запрос на снижение коррупции и образовательного неравенства, а также ожидание системных реформ, направленных на повышение качества обучения и развитие кадрового потенциала отрасли.

Опрос проводился с 10 по 23 мая 2026 года. В исследовании приняли участие 1,1 тыс. человек из всех регионов Казахстана, включая Астану, Алматы и Шымкент. Проект реализован ОФ «Международный центр журналистики MediaNet» при поддержке Фонда имени Конрада Аденауэра.